从呱呱坠地的第一声啼哭到咿咿呀呀和你对话，从叽里咕噜地模仿大人说话腔调，到口齿伶俐情商过人，这一切在孩子的成长过程中都显得那么自然。因此，父母很容易觉得，孩子学说话就是自然而然的事情，这有什么需要特地讲的呢？

不过，越是被以为“自然而然”的东西反而越容易被疏忽。今天萌医生就来讲一讲，孩子究竟是如何习得语言的，而父母在其中又起到了怎样的作用。

01 语言的习得与父母的责任

对于语言到底是如何习得的这一问题，多位学者提出过不同的理论：

美国心理学家Lenneberg在1964年提出：语言是人类的天赋，它具有独特的发展规律，与认知互不干涉。人类的神经系统中至少有一个区域是与语言有关的。

此后的大量研究也证实了语言具有生理基础：我们在大脑的功能分区中发现了Broca、Wernicke区域，这些区域与语言的表达和理解有关。

还有一个非常知名的儿童行为和心理发育研究领域的认知学派学者叫皮亚杰，他认为儿童的语言来源于智力的发育，是智力发展到符号思维的阶段，认知功能是语言发展的先决条件，即认知先于语言发展。

此外，心理学家斯金纳认为语言是通过模仿而学习的。儿童心理学家Vygotsky在《发展心理学》的著作中提到，社会环境对儿童的认知和语言发育起到重要的作用。

说了这么多，总结起来很简单：

语言的习得是由生理基础、认知学习、环境等等综合发展起来的，缺一不可。

“生理基础”听起来高大上，其实不难理解：

宝宝看得见，才能通过观察爸爸妈妈的口型来学习发音；

宝宝听得清，才知道说什么；

发声器官（如舌、喉、嘴唇、硬腭、软腭等）发育正常，才能说话清晰准确；

肺部发育正常，才能说话气息稳定；

神经系统和肌肉精密配合，才能完成说话这样的快速而复杂的动作。

而“认知学习”，是指孩子需要有正常的认知能力。孩子必须具备了使用符号的心智能力，才能学习口语和发展其他认知功能，由此才可以将事物联系起来、分类并保存在记忆中。等到孩子能从使用简单的口语到恰当使用复杂的口语时，这就说明TA的理解能力到达一定的水平了。

那么“环境”又是如何影响孩子的语言习得的呢？

介绍一个经典案例：

许多读者可能听过狼孩的故事：曾经在印度的山上发现了两只长毛的怪物，后来发现这是两个被狼抚养长大的女孩。她们被发现时，一个2岁，一个7岁。

这两个孩子后来被带回人类社会，学者们试图教会她们人类的语言。其中那个7岁的孩子经过教导，直到17岁去世，也只学会了45个单词，而那个2岁的孩子，却在仅仅学习2个月之后，语言能力就进入了单词水平。

提问：为什么年长的狼孩学习人类语言会如此困难，而年幼的狼孩学起来却相对快一些？

学习关键期理论认为，儿童学习语言有特定的最佳阶段，在这一阶段内，孩子需要有足够的环境刺激，包括照顾者对孩子语言行为的正面鼓励，提供合乎孩子能力水平的说话示范，给孩子充足的机会探索语言。年长的狼孩在语言学习的最佳阶段没能得到良好的环境刺激，因此哪怕以后让专家学者来安排专业化训练，也收效甚微。

由此可见，父母作为孩子的第一任老师，给孩子构造一个良好的语言学习环境有多么重要。

02 语言前技巧

牛牛妈最近很苦恼……

牛牛妈:我家孩子2岁多了，只会喊“爸爸”、“妈妈”，其他什么都不会说，要做什么事就只会拉你去。我们也不是没教啊，教他什么东西半分钟都坐不下来就跑掉了！喜欢的玩具谁也不许碰，就抢过去自己一个人玩，一边玩一边说好多话，但是根本听不懂他在说什么，这该怎么办！

霍医生：牛牛虽然看起来似乎讲了很多话，但没有太多有意义的语言。在语言发展阶段上，他还处于“玩声音”的时期，这种现象更常见于1岁左右的孩子。你描述的很准确，他坐不住，也不喜欢和你们一起玩游戏，这是因为他缺乏一些语言前技巧。

嗯？什么是语言前技巧？

知识点

顾名思义，语言前技巧就是孩子使用语言之前的一些基础技巧。就像我们的孩子学会走路之前，要先学会坐和爬，然后扶站，才能独立走路。语言前技巧是学习语言的基石。

我们来听听言语治疗师谭老师怎么讲。

谭老师：牛牛的“坐不住”，是安坐能力和专注力弱的表现，这种安坐能力和专注力，就是语言学习的重要前期技巧。

牛牛妈:为什么坐不住会影响语言学习呢？

谭老师：我们可以想象，孩子上课的时候要是东摸摸西看看，老是坐不住，那怎么能听进去老师教的东西呢？其实，不止课上是这样，平时的活动也是同样的道理。孩子只有安静坐下来，参与活动，关注到活动的进行，与老师或者家长有了共同注意，学习的效果才会提升。

谭老师提示：

专注力，包括转向物体、注视物体、维持注视一段时间的能力。随着年龄增加，孩子的注意力时间也会随之延长，对活动的共同注意的能力也会提升。孩子安坐的时间越长，专注的时间也越长，所以安坐也有助于提高孩子的专注力！

许多家长在孩子没上幼儿园之前往往缺少锻炼孩子专注力和安坐能力的意识，常常由着孩子跑来跑去、跳上跳下，很少要求孩子坐下来玩一些桌面游戏或者看看绘本。所以孩子刚上幼儿园坐不住，可能是还没有懂得上学的规则，习得安坐的能力。

牛牛妈:那是一定要坐下来才能学习语言吗？

谭老师：并不是这样！我们有很多机会去教孩子说话，比如当孩子想要一件放在高处的玩具时，我们可以指着玩具，示范并对孩子说：“要！”或者“车车”。

但是，如果孩子具有一定的安坐能力，并能合作地与家长玩玩具的话，就会很容易注意到家长与自己的互动，以及家长交流和示范的东西。当他们对人和物保持关注时，就能够很好地学习，学习的速度更快。

成都市妇女儿童中心医院儿科主治医师霍亭竹执笔创作此文，特此感谢！

霍亭竹

成都市妇女儿童中心医院儿科主治医师

华西临床医学院儿科学硕士

四川省预防医学会儿童保健分会委员

从事儿童营养及喂养、儿童发育行为疾病的临床与研究，积累了较丰富的经验

成都市妇女儿童中心医院儿童保健中心言语治疗师、西南医科大学康复治疗技术学士谭婷老师执笔创作此文，特此感谢！

谭婷

成都市妇女儿童中心医院儿童保健中心言语治疗师

西南医科大学康复治疗技术硕士

从事言语康复工作4年，熟练掌握失语症、吞咽障碍、构音障碍、嗓音障碍以及儿童语言发育迟缓（个训与集体治疗形式）、构音障碍、听力障碍的评估与治疗技术。